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如何做好学龄儿童的武术培训

  如何做好学龄儿童的武术培训


  近年来,教育部列出七项国家重点 扶持体育项目,分别为:足球、武术、田径、游泳、 篮球、排球和体操;武术被排入其中,并位列第二位, 从这七项运动项目中我们发现,能够入围的都是在世 界范围内受关注度较高的运动,而武术的入围也正说 明了国家对本土“自主”项目的重视。


如何做好学龄儿童的武术培训


  学龄儿童正处于小学阶段,结合当前的中学学习任务分析,学龄儿 童会有更多的机会和业余时间参加武术培训班的学习, 那么,怎样做好这个年龄阶段的武术培训,是培训机 构以及培训教师需要思考的问题。


如何做好学龄儿童的武术培训


  武德文化构建


  习武者历来讲究“未曾习武先习德,未曾学艺先 学礼。”习总书记特别强调,国无德不兴,人无德不 立。何谓“德”,概而言之,就是一个国家、一个社会、 一个人在发展、进步、演化、 成长过程中积淀下来的 文明、精神、价值、信念、规范等等的总和。


如何做好学龄儿童的武术培训


  国家的 德决定了这个国家是一个什么样的国家、社会的德决 定了这个社会是一个什 么样的社会,个人的德决定了 这个人是一个什么样的人。所以,为了进一步规范 孩子们的行为,我们可以树立武德的文化意识。 结合实地考察发现,以下诸多问题需要引起培训 人员的注意:课间休息娱乐时,规定学生不能把物品 扔向窗户或者镜子等易碎物品上面,或者把可能咋伤 他人的物件扔向他人头部,这出于小孩对自己行为的不可预知性导致有时会无疑建造对财务的破坏;与其 他同学进行身体对抗活动时,要有意识的保护对方, 不做出很可能会让他人受伤的动作,这是一种体育道 德,也是一种人格素养的培养。


如何做好学龄儿童的武术培训


  以武德文化提高小孩 的情商思维,这不仅有益于教学活动的开展,小孩子 也会终身受益,自然小孩也会感觉到这是一个快乐的、 温馨的、充满爱的小家庭。以上行为我们都归结为武德的范畴,不仅让孩子们学到了武术技能,更重要的是通过学习武术而受到武德文化的感染,提升孩子的内涵。


如何做好学龄儿童的武术培训


  安全问题


  校园里面只要学生发生安全事故,多半都会有一 些列的纠纷会出现,这是每一个老师也是学校管理者 最棘手的问题。相比之下,武术培训是属于运动累项目, 针对武术攻防技击性的特点,这使得武术课堂需要注 意的安全性问题可能更多一点。


  结合这一年龄阶段小 孩子比较好动的特点,作为老师特别需要重视课间休 息的安全隐患,例如,几个小孩争一个球,就会出现推、 甩等动作,但是这些动作在靠近墙壁时随时都有可能 使没有抢到球的人被推或者由于惯性作用而摔到墙壁 上去,由于争抢时的无意识保护性,随时都有可能头 部撞在墙壁上,这就是安全隐患。


如何做好学龄儿童的武术培训


  安全隐患或者是在教学中做到避开有安全隐 患的地方,如一般武术培训都在塑料泡沫垫子上上课, 如果因为地面不平等原因引起垫子之间连接处裂开, 教学时,跳跃类项目尽量避开有裂缝处等;没有安全 保障,一切都是很难开展的,教师对安全问题更需要做到的是“防患于未然”,主要措施是:首先要自高 教师自己的安全防范意识,并加强学生的安全意识。


  教练的“双向”沟通


  对培训机构而言,只有盈利才能生存,所以就不 得不面对生源问题,教师的沟通能力就是一个很重要 的环节。作为培训班教师,首先,必须得有自己明确 的教学理念、教学目标、教学方法和一些教师必须具 备的诸如有耐心,有爱心、热爱教育等基本素质。


如何做好学龄儿童的武术培训


  具备这些以后,我们不但要学以致用,而且还要在必要 的时候把自己的心得或者想法和家长交流,我们总是 会接触到各种性格、各种文化层次的家长,但是教师 始终要一视同仁,不能有对家长分等级的心态出现。


  不管家长懂不懂教育,都不影响他们理解老师对孩子 的教学理念,所以,必要的时候可以和家长交流一下 自己的教学理念,有助于家长理解教师,更有助于家 长对教师的信任,家长与老师之间架起信任的桥梁以 后,不仅可以减少家长与老师之间不必要的矛盾,而 且为后期的招生也打下了良好的基础,他们会为你宣 传的,口碑才是最重要的信誉。


如何做好学龄儿童的武术培训


  其次,要让家长感觉 到你对他孩子的关心和关注,让家长在孩子的身上感 觉到一种存在感。 武术培训这样较为长期的培训,它一定是一件比 较系统的工程,其中任何一个环节处理不好,都有可 能影响教学的综合效果,从而对后期生源的储备造成 一定的影响。



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